啊…我成了生物课的教具

啊…我成了生物课的教具

啊……我成了生物课的教具，显得有点无奈，因为我本来不是一个专门用来教生物课的人，但是被老师们把我当做一个教具，用来帮助学生们更好地理解生物知识，我真的有点崩溃。

起初，我完全不知道自己要做什么，只是被老师要求跟随他们学习，参与课堂活动，做一些相关实验，和学生分享知识，这是我第一次从这个角度来看待生物课，感觉有点新鲜。

当我开始参与课堂活动时，我发现我可以用自己的经验和知识来帮助学生更好地理解生物知识，让他们更深入地了解生物课的内容。当我参与实验时，我发现学生们从实际体验中学习生物知识，而不是仅仅借助书本，这让我感到非常兴奋。

后来，我越来越明白，作为一个生物课的教具，我不仅要帮助学生们深入理解生物知识，还要引导他们思考，帮助他们更好地利用自己的思维去解决问题。我发现，这正是我的使命！

我开始尝试把这些思考能力融入到课堂活动中，通过发掘学生的潜力，让他们更自信地参与课堂，充分展现自己的能力，当我看到学生们在课堂上的成果时，我觉得很欣慰，因为我知道，我就是通过自己的努力，让他们取得了这样的成绩。

从那以后，我的角色也发生了变化，老师们对我的期望也越来越高，我也越来越努力，希望能够帮助学生更好地理解生物课，让他们能够深入探索生物的奥秘。

经过这段时间的经历，我知道自己应该肩负起作为一个生物课教具的责任，通过自己的努力，帮助学生更好地理解生物知识，激发他们探索生物奥秘的热情，让他们在学习中受益匪浅。